مركز مصادر التعلم


مفهوم مركز مصادر التعلم

بيئة تعليمية تحوي أنواعا متعددة من مصادر التعلم،يتعامل معها المتعلم وتتيح له فرص اكتساب المهارات والخبرات وإثراء معارفه عن طريق التعلم الذاتي.

تعريف آخر:

مكان يحوي على مواد تعليمية متنوعة يتم فيه تيسير التعليم الفردي والجماعي بما يتيح مشاركة الطلاب الفاعلة سواء بالمحادثة أو الاستماع أو العمل أو المشاهدة وذلك بممارسة الأنشطة العلمية ضمن مواقف تعليمية تثير من تفكيرهم وتدفعهم إلى استخدام جميع حواسهم الخمس لتحقيق تعليما ذا قيمة تحت إشراف معلمين مدربين.



أهمية مركز مصادر التعلم:

يوفر مركز التعلم البيئة المناسبة التي تمكن الطالب من استخدام مصادر متنوعة للتعلم.
يقدم المركز نموذجا مختلفا عن الحصة الصفية يساعد في جذب الطلاب وإثارة اهتمامهم.
يقدم بديلا اقتصاديا يوفر في النفقات اللازمة لتجهيز الغرف الصفية بالتقنيات التعليمية
يساعد في تنظيم المصادر التعليمية وتصنيفها بما يسهل الوصول إليها.
كسر الجمود في الجدول المدرسي التقليدي وذلك بتغيير مكان التعلم.
أهداف مركز مصادر التعلم:

توفير الإمكانيات اللازمة للبحث العلمي
دعم المنهج الدراسي عن طريق مصادر التعلم
يسهم في مواجهة التفجر المعرفي
تنمية مهارة البحث والاستكشاف والتفكير وحل المشكلات لدى المتعلم
تزويد المتعلم بمهارات وأدوات تجعله قادرا على التكيف والاستفادة من هذه التطورات.
مساعدة المعلم في تنوع أساليب تدريسه
مساعدة المعلمين في تبادل الخبرات والتعاون في تطوير المادة.
تقديم اختبارات تعليمية متنوعة لا توفرها أماكن الدراسة العادية.
إتاحة الفرصة للتعلم الذاتي.
تلبية احتياجات الفروق الفردية
إكساب الطلاب اهتمامات جديدة والكشف عن الميول الحقيقية والقدرات الفعالة لدى الطلاب.
تنمية قدرات الطلاب في الحصول على المعلومات من مصادر مختلفة.

القواعد المتبعة في المركز




قواعد السلامة ودخول المركز

الدخول والخروج إلى ومن المركز بهدوء ونظام.
الجلوس في الأماكن المخصصة.
عدم العبث بمقتنيات المركز.
الإصغاء إلى التعليمات التي يقدمها الأخصائي.
تأمين الاتصالات الكهربائية للأجهزة
وضع لوائح إرشادية للطلاب لكيفية التعامل مع الأجهزة ومقتنيات المركز.
عدم الأكل والشرب في المركز
ترك الحقائب خارج المركز وإتباع النظام والترتيب وعدم ترك الطلاب لأدواتهم بالمركز.
التأكد من وجود أجهزة الإطفاء بالمركز وصلاحيتها.
عدم إعطاء مفاتيح المركز لأي شخص غير الأخصائي وعدم فتح المركز ودخوله إلا بوجود الأخصائي.
مراعاة استخدام أجهزة الحاسب الآلي بالطريقة بصورة صحيحة من حيث التشغيل والإغلاق والحفاظ عليها بإغلاقها بعد الانتهاء من استخدامها.
الصيانة الدورية لأجهزة المركز وعدم الاعتماد على الطالب في التعامل مع الأجهزة إلا بعد التأكد من مقدرته على تحمل الأمور أو المسؤولية.
عدم نقل أجهزة الحاسب المحمول خارج حدود المدرسة.
فحص مواد وأقراص التخزين قبل استخدامها وتثبيت برامج الحماية للفيروسات.
قواعد استخدام المواد المطبوعة:

عدم الكتابة على هذه المواد
عدم الأكل أو الشرب أثناء القراءة
عدم العبث بهذه المواد أو طيها والتعامل معها بحرص وعناية.
وضعها على الرفوف بطريقة صحيحة.
إرجاع المادة لمكانها الصحيح حسب طريقة التصنيف.
يفضل توحيد مدة الاستعارة بالنسبة للطلاب والمعلمين.
قواعد الاستعارة:

إعداد سجل للاستعارة الداخلية والخارجية يتم في بدايته وضع الشروط والقواعد التي يجب مراعاتها واتباعها عند الاستعارة.
يتم تخصيص استمارة استعارة لكل مستعير
يجب الإعلام عن أي كتب أو مواد جديدة تصل للمركز.
يجب وضع لوحات إرشادية في ركن المكتبة توضح الأساليب الصحيحة للتعامل مع الكتب والمواد المطبوعة.
التأكد من سلامة الكتاب عند إرجاعه.
المحافظة على المواد الغير مطبوعة (سمعية،بصرية)وإرجاعها في الوقت المناسب.
المواد الغير مطبوعة لا تعار خارج المدرسة فقط بين حدود المدرسة.
قواعد استخدام الأجهزة السمعية والبصرية:

يجب استخدام هذه الأجهزة بعناية واهتمام لأنها حساسة.
يمنع استخدام مواد فلميه أو تسجيلية من خارج المركز.ا بإذن الأخصائي.
يجب الاستعانة بالأخصائي في طلب المساعدة.
يجب لف الشريط من بدايته بعد الانتهاء من استخدامه.
يجب استخدام السماعة للمحافظة على الهدوء في المركز والتأكد من إغلاق الجهاز بعد الانتهاء من استخدامه.
يجب عدم إخراج هذه المواد من المركز إلا بإذن الأخصائي.
في حالة مخالفة الطالب للقواعد والأنظمة سوف يتعرض للحرمان من دخول المركز واستخدامه.
قواعد استخدام أجهزة الحاسوب في المركز.
يحق استخدام الأجهزة لجميع أفراد المجتمع المدرسي.
لا يسمح بإحضار الأقراص المرنة والمدمجة التي من خارج المركز.
يمنع دخول المركز في حالة انشغاله بحصة منهج أو مهارات.
يمنع نقل الأجهزة خارج المركز
استخدام المركز لأغراض تعليمية مفيدة
توفير تهوية مناسبة للأجهزة والمحافظة عليها من الحرارة وأشعة الشمس.
عدم تشغيل أجهزة كهربائية أخرى مثل المكنسة الكهربائية أثناء تشغيل أجهزة الحاسوب.
عدم فتح وغلق الأجهزة في وقت قصير.

أبـــــرز الخدمات المقدمة


خدمة الإعارة:

وهي عملية تسجيل مصدر معرفي بمركز مصادر التعلم وإخراجه لمجتمع المركز لفترة زمنية محدد، وتشمل عملية الإعارة:
المطالعة أو القراءة الداخلية.
الإعارة الخارجية.
تجديد الإعارة للمواد المستعارة.
حجز الكتب عند استرجاعها لبعض المستفيدين.
متابعة المواد المتأخرة.
ولكل مركز مصادر التعلم سياسة واضحة ومكتوبة للإعارة تتصف بالبساطة والمرونة والدقة.
الخدمة المرجعية:وتشمل الآتي:
الإجابة على أسئلة المستفيدين من المركز.
إرشاد الرواد وتوجيههم إلى الأماكن التي يحتاجونها في مركز مصادر التعلم.
تعليم وتدريب المستفيدين على استخراج المراجع المختلفة.
تقديم المراجع المناسبة للباحث وإعداد قوائم ببليوغرافية له عند الضرورة.
الإحاطة الجارية:وتتضمن التالي

استعراض الوثائق والمصادر التي تصل إلى مركز مصادر التعلم وتصفحها.
إعلام المستفيدين وإشعارهم بالمواد التي تهمهم بالطرق المناسبة.
خدمة تدريب المستفيدين:
من أهم الخدمات الملقاة على عاتق أخصائي صادر التعلم تدريب المستفيدين(طلاب-معلمون-إداريون)
على كيفية استخدام المصادر والأجهزة التعليمية والخدمات المختلفة التي يقدمها المركز من خلال وضع خطة مسبقة وإعداد برامج تدريبية لكل أفراد المجتمع المدرسي كل حسب احتياجه.
خدمة تدريب المستفيدين:

من أهم الخدمات الملقاة على عاتق أخصائي مصادر التعلم تدريب المستفيدين (طلاب-معلمون-إداريون) على كيفية استخدام المصادر والأجهزة التعليمية والخدمات المختلفة التي يقدمها مركز مصادر التعلم من خلال وضع خطة مسبقة وإعداد برامج برامج تدريبية لكل أفراد المجتمع المدرسي كل حسب احتياجاته.

الخدمة المرجعية:

وتشمل الآتي:

الإجابة على أسئلة المستفيدين من المركز
إرشاد الرواد وتوجيههم إلى الأماكن في مركز مصادر التعلم.
تعليم وتدريب المستفيدين على استخدام المراجع المختلفة.
تقديم المراجع المناسبة للباحث وإعداد قوائم ببليوغرافية له عند الضرورة.

شروط حجز حصص في المركز:


الإخطار المسبق وضرورة إبلاغ الأخصائية برغبة المعلمة في حجز حصة بالمركز(قبل الموعد بأسبوع أو ثلاثة أيام على أقل تقدير)لكي تتمكن الأخصائية من تجهيز المركز وعمل جدول أسبوعي والأعداد منعا لتضارب الحصص.
إبلاغ الأخصائية بالاحتياجات اللازمة والمتطلبات التي تحتاجها المعلمة لتنفيذ الحصة بالمركز مثل الأجهزة المستخدمة(الحاسوب،جهاز عرض الشفافيات،جهاز عرض الفيديو...الخ)وغيرها من المواد المطبوعة وغير المطبوعة.
في حال وجود تعارض في شغل المركز يتم التنسيق بين المعلمات بالاتفاق مع معلمة المادة الأولى وأخصائية المركز حيث يتم إعطاء الحصة حسب الأولوية.
يمنع حجز المركز في الحصص الأولى والثامنة لأي غرض سواء حصة أو مشغل أو غيره وذلك لتجهيز المركز والاستعداد لإغلاقه في تلك الحصص.
الرجاء من جميع المعلمات الالتزام بالحضور مع الصف الدراسي حيث يمنع دخول الصف بدون المعلمة كما ينبغي على المعلمة المحافظة على الهدوء والنظافة والنظام بالمركز أثناء وجود الصف والتأكد من ذلك بعد انتهاء الحصة.
الالتزام بموعد بدء الحصة والانتهاء منها قبل نهاية الحصة بخمس دقايق لكي يتم التجهيز والإعداد للحصص التالية.

مهام أخصائي مركز مصادر التعلم

أ) المهام الإدارية

1. تطبيق ما يرد من الجهات المختصة من لوائح وأنظمة وتوجيهات خاصة بمركز مصادر التعلم.
2. التنسيق مع لجنة المركز لوضع الخطط الفصلية والسنوية.
3. تعريف المعلمين والطلاب بكل جديد.
4. تسجيل مصادر التعلم بالطرق النظامية (آليا عن طريق الحاسوب وبرنامج آفاق المعرفة).
5. ختم مصادر التعلم بختم الملكية وكتابة الرقم العام ورقم التصنيف وتاريخ الورود على كل مصدر.
6. تسجيل كل ما يدخل أو يخرج إلى مركز مصادر التعلم.
7. الاهتمام بالدوريات وتسجيلها
8. تنظيم عملية إعارة مصادر التعلم القابلة للإعارة ومتابعة المعار منها والمطالبة بإرجاعها في الموعد المحدد
9. المحافظة على موجودات المركز
10. إجراء الجرد السنوي  وعمل المحاضر اللازمة ومراعاة الدقة وفق القواعد المتبعة.
11. إعداد السجلات الخاصة بالمركز.

المهام الفنية:

1. العمل على تصنيف المصادر حسب تصنيف ديوي العشري
2. العمل على إعداد قوائم ببليوجرافية بمقتنيات المركز
3. تنظيم مصادر التعلم وترتيبها في أماكنها الصحيحة مما يسهل استخدامها.
4. مساعدة المعلمين والطلاب على اختيار الوسيلة التعليمية المناسبة.
5. تقديم الخدمات المرجعية لرواد المركز وإرشادهم إلى المعلومات المتاحة.
6. تشغيل أجهزة المركز والمحافظة على جاهزيتها.
7. التقويم المستمر لمصادر المعلومات المتوفرة في المركز.

المهام التربوية والتعليمية:

1. التعاون مع المعلمين في توضيح أهداف المركز ورسالته.
2. مساعدة المعلمين في تنمية ميول الطلاب البحثية.
3. إعطاء دروس تربوية وتعليمية لرواد المركز وإكسابهم مهارات استخدام مصادر المعلومات، وكيفية البحث عن المعلومات.
4. تدريب جميع المعلمين على أساليب التدريس التي يمكن تنفيذها داخل المركز إضافة إلى تدريبهم على كيفية تشغيل الأجهزة واستخدامها داخل المركز.
5. تقديم المشورة التربوية والفنية للمعلمين في الجوانب التقنية والتربوية لمركز مصادر التعلم.
6. تكوين جماعة مهارات المعلومات للمركز وتفعيل نشاطاتها العلمية والثقافية.